一、关于学习习惯养成的研究
(1)关于养成教育的内涵研究
林格，是新时期教育最具影响力的教育家之一，他关注养成教育，为新时期习惯养成教育提出了家庭、社会、学校通力合作的新方式。
他在《决定孩子命运的12个习惯》一书中，提到养成教育意义重大，是管一辈子的教育。养成教育是培养孩子养成良好习惯的习惯。
他提出了养成教育的四种方法，即榜样法、训练法、层次目标法、家校合作法，可以通过这四种方法养成学生良好的学习习惯。
林格提出的这四种方法，为学习习惯的养成，提供了具体可行的方法。养成教育以培养全面发展的人为目标。
可以总结出，养成教育就是在家长、教师和社会的共同努力下，对学生的行为习惯、道德情感语言习惯和思维习惯的培养。
养成教育是一个循序渐进的过程，在学生习惯的养成过程中，需要运用多种方式，层层递进，培养学生的习惯。
(2)关于养成教育内容的研究
养成教育是教育的一种方式，包括许多教育内容。研究整理出以下几点内容：
高迎九在《关于养成教育的内容划定》一文中，从宏观和中观两个角度，对习惯养成的内容进行了划定。
从宏观角度，即国家教育方针来看，养成教育包括思想品德、道德品质、科学文化素养、身心素质、交往素质的培等。
从中观角度，即依据系统化理论看，养成教育包括养成内容规范化、养成内容的细目化以及养成内容得序列化。
从微观角度，即养成教育细目看，养成教育包括行为习惯和学习习惯。
吕德胜的《创新习惯养成教育新途径》，从习惯养成的效果不明显的角度出发，创新的提出了养成教育的具体内容：正确的书写习惯、良好的预习、听课、纠错阅读的习惯。
并提出了利用多元评价机制、积分制、评比制等，创新方式培养学生良好的行为。
索凤伟《再探小学教育内容》一文中，从学生不同发展阶段出发，概括学生不同阶段的养成教育的内容。
从学生成长需要出发，养成教育是获得物质支持、自我精神支持和社会支持的能力。
从成长内在要素出发，养成教育就是素质教育，即要让学生拥有良好的道德品质，积极的心理品质、正确的理想志向、良好的行为习惯、应有的行为能力、正确的价值观念。
小学阶段主要培养学生学习习惯，提高学生的学习能力。
具体的养成教育的内容中，并从多个角度分析养成教育的具体内容，从微观角度看，包含着许多行为习惯、学习习惯，思想品德习惯等多种习惯。
从宏观角度看，包含着对学生思想品德、道德品质、科学素养、价值观念的教育。
学生的学习习惯属于行为习惯，会影响学生的思维方式和学习方式，良好的学习习惯，能够提高学生的学习能力，端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，稳定学生的学习情绪。
(3)关于养成学习习惯的方法及策略的研究
学习习惯的养成是教育领域研究的热点，主要包括对学生学习惯养成的影响因素、培养过程和方式，以及学习习惯的培养策略。
研究归纳出以下几位研究者的观点：
杨生爱提出了建立班级教育共同体的方法来培养学生的学习习惯，通过定期开家长会；独督促教师做好联系沟通工作。
开放学校开放日、家长开放日，利用现代信息技术构建班级学校教育共同体。即通过微信以及专属门户网站和学习平台来帮助学生建立良好的学习习惯。
鞠鸿蒙通过家长的教养方式对学生学习习惯的影响，提出家长如何改善学生的学习习惯．首先，要营造良好的家庭学习氛围，提升家长素质。
其次，完善家庭教育方式即：运用赏识教育，正面引导孩子；运用强化理论，耐心指导；培养习惯要循序渐进。
再次，增强亲子互动，也就是说要尊重孩子，欣赏孩子；最后，完善家校合作方式19。
二、优化学生学习习惯养成的建议
（一）学校层面
1.利用校园宣传，宣扬养成良好学习习惯的好处
学校和班级可以通过微信公众号、广播、短视频或者文章等宣传方式，宣传对养成良好学习习惯的重要性。
家长通过对学校发布的消息，了解养成良好学习习惯的重要性，引起家长对学生学习习惯的关注。
家长在这种文化氛围的熏染下，就会慢慢注意对学生学习习惯的关注，从家庭教育方面有助于家长配合学校，帮助学生养成良好的学习习惯，改正学生不良的学习习惯。
同样也可以为学生提供养成良好学习习惯的方法，以供家长学习，引起家长和学生的共鸣，提高家长对学生学习习惯养成的关注程度。
家长可以通过学校的宣传，学习教育学生的方法，将优秀的教育方法运用到自己对孩子的教育过程中。
学生也同样可以通过观看或者阅读的方式，对学习习惯有所了解，学习良好学习习惯养成的方法，发现自身存在的问题，更正自身的不良学习习惯，继而养成良好的学习习惯。
2.组织相关活动，利用活动调动学生学习的积极性
学生是活泼的，愿意参与各种活动，所以，可以通过举办一些活动来调动学生的积极性。
从学校层面，可以在学校举行全校活动，邀请全校的学生来参加。
比如，学校可以组织学生进行良好学习习惯打卡活动，将学习习惯做成每日必做的计划，要求学生完成后打卡，定期进行评比，选出打卡完成度好的同学给予奖励。
或者组织学习习惯分享活动，请学习习惯好的学生分享自己的学习习惯，起到榜样作用，而且同龄人的分享，比家长和教师的严格要求更加有效。
学校组织学生进行活动再调动学生积极行的同时，也能引起学生的共鸣，严格要求自己养成良好的学习习惯。
从教师的角度，教师也可以在班级内部组织活动，培养学生的学习习惯。
比如，可以通过举办学习习惯分享会，邀请有良好学习习惯的同学进行演讲。
采用“一帮一”的方式，将良好学习习惯的学生与不良学习习惯的学生结为搭档，让同学时间互相监督彼此学习任务完成的情况；对于学习任务完成好的学生，及时给予奖励和鼓励。
通过一系列的班级内部活动，营造班级良好的学习氛围，调动学生学习的积极性。
有利于班级的管理，营造学习型班集体，全班同学共同进步。
3.严格要求教师，树立学生学习的榜样
教师对学生学习习惯的养成发挥着榜样的作用，教师的行为习惯对学生的行为习惯产生影响。
从学校层面来看，应该培养教师良好的学习习惯，为学生的养成提供学习的榜样，学生就会模仿老师的行为习惯，逐渐养成自身良好的行为习惯。
那么，学校可以从教师入手，对教师进行培训，培养教师良好的学习习惯，利用教师影响学生的方式引导学生养成良好的学习习惯。
同时，学校也可以将教师的行为习惯纳入教师考核的标准，要求教师以榜样的标准严格要求自己。
从教师层面，教师应该提高自身素质，养成良好的学习习惯。教师从自身入手，养成良好的学习习惯，成为学生学习的榜样。
同时，也要学习养成良好学习习惯的方法，结合班级的实际情况，将教学方法运用到教学活动中。
教师也可以通过语言教育的方式，将良好的学习习惯传授给学生，直接引导学生养成习惯。
及时检查学生学习任务的完成情况，完成好的及时表扬和鼓励；关注班级的落后生，督促这类学生按时完成学习计划。
（二）家庭层面
1.养成良好的习惯，成为学生学习的榜样
家长是学生学习的榜样，家长可以通过改进自身的行为习惯来影响学生。家庭对学生的教育不应该只停留在物质上的付出，同样也需要精神上的陪伴。
对于学生学习习惯的培养上，也需要家长的付出一定的时间和精力。家长应该具有榜样意识，端正自身的行为用自己的行为影响学生的行为。
初中阶段的孩子叛逆心比较严重，对于家长的说教往往会起到适得其反的效果。家长可以通过陪伴的方式影响学生的学习习惯，家长在陪伴学生的过程中，学生会观察家长的行为。
通过长时间的陪伴，学生就会有意识的模仿家长的行为习惯，逐渐养成学生的学习习惯。
家长也要与时俱进，不管更新自己教育观念和教育方式。通过看书或者看视频的形式，学习良好的学习习惯。
在通过交流的方式，将看到学到的良好的学习习惯讲给学生听，利用对话的形式，对学生进行引导。
家长也可以和学生一同制定学习目标，互相监督彼此目标的完成情况。通过这种互相监督的方式，能够调动学生学习的积极性。
家长在学习计划完成的过程中，培养了学生学习的持久性的同时，自身素质也会得到提升。
2.善于发现学生的优点，及时给予学生鼓励
学生十分渴望得到家长的关注，和来自家长的鼓励和肯定，是学生学习的动力来源。对于常年在家的家长每日都陪在学生的身边，学生的点滴变化都会引起家长的关注。
家长发现学生拥有良好的学习习惯时，及时给予学生赞扬和鼓励，这种正向强化，起到了积极的促进作用。
学生因为得到了夸奖，学生学习的积极性会得到提高，更有利于帮助学生养成良好的学习习惯。
对于那些不能陪在学生身边的父母，学生因为没有父母的陪伴，对家长有更多的依赖性，更需要家长及时的鼓励和陪伴。
家长也可以通过和老师沟通的方式，及时了解学生的情况，发现学生的变化。
对于学生积极有利的变化，要及时给予肯定；对于不好的习惯，可以通过交流沟通的方式，指出学生的不足，帮助学生改进。
这类学生的家长，更要给予学生充分的关注与肯定，付出更多的时间和精力了解学生。返回搜狐，查看更多